博览群书快乐写作——欢迎来到儿童阅读写作的天地

中国首位诺贝尔文学奖得主——莫言,在《莫言给孩子的八堂文学课》一书中,曾提到:童年的读书时光,是生命哲理和真实人生的启蒙,是他今后成长岁月和功成名就的起点。

儿童时期的阅读视野,决定了一个人的心灵格局。而阅读理解和写作,这两者是密不可分的。不管是在公立学校还是在国际学校,绝大多数的家长应该会同意——孩子的阅读视野,决定了他的创作格局。

让孩子养成良好的阅读习惯和精读学习、提升孩子的表达、写作能力,文学解读与创作课程是孩子必不可少的学习帮手~

文学解读与创作课程致力于提高孩子的语言文学理解能力,语言基础运用能力,以及培养孩子的想象力与创作天赋,培养自由的阅读者。这就需要孩子在每节课逐渐锻炼自主阅读能力,养成进行课后阅读。

同时,在课上,老师鼓励孩子们把自己的想法转化为规范的创作文本,提高创作的效率——让孩子们在不同文本写作上有所提升。除此之外,学生还将从文本创作中学习到正确的单词拼写,各种时态,以及高级的用词和丰富的句式。老师将带领孩子们学会灵活运用创作技巧,如修辞手法、承上启下、故事悬念、细节展示和逻辑完整等。

文学解读和创作都是高级的提高语言表达的方式,其内涵是人文思维、批判性思维的培养。在西方,文学阅读以及写作的教育甚至在幼儿园阶段就被予以重视。

英国私立学校的阅读教学是由老师带领的圆桌讨论,以经典文学作品或者当代文学作品为教学材料,注重教会孩子品读字里行间的深意,学会分析各种文学技巧,从自己的立场欣赏或批判作者的写作手法,发散思维进行相关讨论。正是因为孩子们有了坚实的文学解读的基础,很多英国孩子到了初高中都已经可以非常流畅地创作文学作品了。

在中国,每次高考作文、英语阅读题被刷上热搜时,网友们纷纷感叹:“连题目都看不懂”、”200字的小作文都不会写“。但其实——这种阅读写作的能力是可以从小培养的。如果能在小学1-3年级培养出良好的阅读写作能力,就能够为日后写出不仅是写中、高考高分作文、出国留学以及用英语进行沟通和交流打下良好基础。

文学解读和创作课的阅读材料包括各种体裁,从小朋友们着迷的童话故事,进阶到有些挑战性的说明文,经典文学原著选段等,让孩子们有机会认识和理解地道的词汇和多样的句型。老师们也会帮助孩子进一步掌握不同文体结构、语言表达及修辞技巧,必赢国际并在每节课里带领孩子进行写作的练习,真正做到学以致用。

文学解读和创作课共有3个阶段,每个阶段2个学期,适合年龄段6-11岁的孩子~

此阶段为文学解读和创作入门阶段,孩子们主要以文学输入为主,少量文学创作为辅。孩子们阅读不同的文学体裁,如故事等虚构文体,同时会接触简单的科普文、书信、日记等写实文体。在文学阅读过程中,老师将纠正孩子们会逐渐识别文章的不同题材及其基本结构,识别故事中的主人翁,故事的背景设置,以及可以根据文学片段预判故事结局,以及能根据文章内容提问或回答篇章的五个W – When(什么时候), Who(谁), Where(在哪里), What(是什么), 和 Why(为什么)。

此外,孩子们也会被要求复述、总结篇章内容,并与自己的日常或想法相结合,表达自己的观点。在创作过程中,孩子们将会锻炼区分口语与书面语,从他们熟悉的童话故事创作开始,写出规范的语句,练习使用衔接词,把句子连接成小篇幅故事文章。在创作的过程中,孩子们也会被鼓励作自我检查、修改,包括拼写,标点,语法等。

本阶段的阅读侧重于提高孩子的理解力,而非读音。孩子将识别不同题材的专有特点,如在故事创作中正义战胜邪恶或其他现实不存在的魔法力量等,此外,孩子们也将熟悉各种写实文体的结构和规范,如书信的格式与开头,日记创作需要使用第一人称,说明文善用小标题或列编号等。

孩子们也将运用已学技能到平日阅读中,如获取文本的更多信息,结构文章的更多生词等。孩子们也将扩大阅读范围,篇幅不再仅限于摘录,也将尝试阅读中、长篇小说,在课程中孩子们将接触不同的经典文学作品与著名作者。孩子们也将有机会解读、演绎文学内容,讨论作者的用词用意以及氛围的烘托,并运用到自己的文学创作中。

在此阶段,孩子们应能解读中、长篇文学作品,更广泛地接触文学体裁,如故事虚构小说、诗歌剧本、写实文体、议论文、说明文等。除此之外,孩子将被鼓励讨论与对比不同的文学体裁的特点、如故事设置,主人翁设置,文章语言选择、读者受众、文体格式等。孩子将能更高效地提取及分析文学的语言,情节、信息,以及能够区分事实与观点。

在阅读时,孩子能自信表达自己的观点,包括撰写读后感、或就作者或故事主人公的观点作演讲或辩论等。孩子也将能提高其阅读信息检索能力,例如在阅读人文、科学类非时序科普文章时,能够成功检索所需资料,并把该技能运用到平时的学习中。孩子们也将能理解和应用更多的文学创作技巧,如隐喻、明瑜、类比、意向等风格和效果。

在孩子学习语言的起始阶段,让孩子高质量地阅读文本,不但能帮助孩子培养语感,更能潜移默化提升孩子的表达、写作能力。在文学解读和创作课程中,孩子们将从阅读熟悉的童话、神话故事,逐渐过渡到阅读长篇小说等文学名著,帮助孩子树立阅读全局观,在潜移默化中提升自我的阅读品位和审美能力。

注重树立孩子“写”的意识。在文学解读和创作课上,让孩子认识到“每篇课文都是作文的范例”,让孩子在阅读文章后能从中汲取营养,记好笔记,培养孩子写作的乐趣。然后鼓励孩子选取典型意象、巧用动词借景抒情,通过文字表达自己的想法。

解决孩子们“不愿写”、“没的写”、“不会写”。通过写作让孩子针对某个话题、向读者进行有意义的沟通和表达。同时,通过写作促进孩子学习、展示研究、建构知识、发展认知,从多个维度认识写作。

课程中孩子们将接触不同题材的文学体裁,孩子们将被要求大声朗读,朗读完毕后将需要用自己的话语复述、故事文章内容,这将锻炼孩子对文章大意的理解、正确地发音、流利地阅读,提高文学解读的能力,培养孩子的语感~

在孩子们进行故事创作前,将需要使用“大纲山”的方法设置故事大纲,起草文章初稿,同时孩子们将有机会把自己的想法与同学、老师交流,取长补短,逐渐完善自己的故事。

在课程中,孩子们将会被要求做好生词积累,养成积累的好习惯。丰富的词汇量是孩子能自主、流利阅读的重要因素,这样做能提高孩子阅读的兴趣。同时,孩子们还有机会进行角色扮演,演绎经典文学情节,以此加深孩子对文学作品的理解,讨论作者语言选择用词的目的,通过这种方法,孩子们也将意识到细节描述和氛围烘托的重要性。

随着课程的进展,孩子们将需要接触更多的文学体裁,在课程中,孩子们将会被多次强调文体与受众的重要性,根据不同的文体学会增添、修改文章的细节,如使用正式文体或非正式文体,推敲语言修辞细节等。在完成创作后,孩子们也将需要朗读自己或同学的作品,并在朗读过程中自我检查语言的规范性。

写作能力不是一天两天练成的,需要我们每天坚持锻炼。如果每天的文本学习都能练习到文学解读和创作,去“学习语言文字运用”而不只是“学习语言文字”,日积月累,孩子们的阅读写作能力一定会有质的飞跃。

想要和小伙伴一起读书吗?想要和小伙伴们一起讲故事吗?快来跟我们了解一下具体的内容吧!

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